Osaamistavoitteet:
Kurssin jälkeen opiskelija
* ymmärtää koulutusteknologian tutkimusaluetta ja siihen liittyviä oppimisteoreettisia perusteita,
* osaa nimetä koulutusteknologian tutkimusalueeseen keskeisesti liittyviä käsitteitä,
* tunnistaa koulutusteknologian tutkimusalueeseen vaikuttavia yhteiskunnallisia kehityssuuntia ja strategisia linjauksia.

Kurssilla laadittiin tiedekirja, joka pohjautui paljolti luettuihin artikkeleihin. Tiedekirjat tehtiin ryhmätyönä, tosin oma ryhmäni typistyi parityöskentelyksi kun yksi jäsenistä jätti leikin kesken heti alussa.

Mielestäni saavutin osaamistavoitteet varsin onnistuneesti. Tiedekirjan vääntäminen oli välillä kyllä melko työlästä ja tuntui tympeältä, mutta oli toisaalta parhaimmillaan myös varsin opettava. Koska en koulutusteknologian perusopintojen alussa tiennyt juuri mitään koulutusteknologiasta, oli tämä kurssi varsin hyödyllinen ja valaiseva. Kurssista jäi lopulta positiivinen jälkimaku.

Pedagogisia näkökulmia tieto- ja viestintätekniikan soveltamiseen

Osaamistavoitteet:
Kurssin jälkeen opiskelija
* tunnistaa teknologiatuetun opiskelun ja opetuksen perustana olevia oppimisen teorioita,
* osaa perustella teknologian hyödyntämistä oppimisen tukena oppimisen tutkimuksen näkökulmasta,
* hallitsee perusasiat oppimisprosessin suunnittelusta ja tukemisesta teknologiaperustaisissa oppimisympäristöissä.

Kurssia väännettiin jigsaw-työskentelyn avulla. Mielestäni saavutin nämäkin tavoitteet, vaikka tämä oli ehkä koulutusteknologian perusopinnoista itselleni se tympein kurssi, isolta osin jigsaw-työskentelyn takia, josta en itse oikein saa mitään irti. Tämä tietenkin aiheuttaa aika paljon turhautumista. Päähän jäi siitä huolimatta paljon asiaakin, joten ei se kurssi aivan hukkaankaan mennyt.

Designing e-learning

Osaamistavoitteet:
Kurssin jälkeen opiskelija
* ymmärtää ja osaa nimetä verkkokurssin suunnitteluprosessin keskeiset vaiheet
* osaa toteuttaa pedagogisesti hyvin perustellun verkkokurssin,
* osaa arvioida teknologian pedagogista hyödynnettävyyttä.

Tämä kurssi oli mielestäni ihan hyvä. Omalta kohdaltani osanotto jäi harmittavan huonoksi, sillä jouduin samaan aikaan kulkemaan töissä eikä jaksamista meinannut aina löytyä enää opinnoille. Oma ryhmämme suunnitteli kurssimme Moodle-pohjaiseksi, mikä oli ihan hyvä juttu, sillä itselläni ei siitä ollut kokemusta ja näin pääsin ainakin vähän tutustumaan siihenkin. Ryhmässämme oli henkilö joka oli Moodlea käyttänyt paljonkin, joten tyhmiä kysymyksiäkin pääsi ummikkona esittämään. Kurssista jäi käteen ihan hyviä juttuja. Nyt on ainakin jonkinlainen visio verkkokurssin suunnittelun suuntaviitoista. Katsoisin saavuttaneeni osaamistavoitteet ainakin välttävästi.

Projektiopiskelu

Osaamistavoitteet:
Kurssin jälkeen opiskelija
* tunnistaa projektityöskentelyn vaiheet,
* osaa toteuttaa ja arvioida koulutusteknologian tutkimusalueeseen liittyvän projektin,
* osaa perustella teknologian hyödyntämistä oppimisen tukena,
* pystyy kehittämään tieto- ja viestintätekniikan pedagogiseen hyödyntämiseen liittyviä käytäntöjä.

Tämä kurssi oli ehkä se koulutusteknologian perusopinnoista mielenkiintoisin ja monipuolisin. Ryhmämme teki Valtille wikisivuston sosiaalisen median sovelluksista sekä kyselyn Valtin grappa-ryhmiltä heidän käyttämistään sovelluksista. Kurssi oli todella monipuolinen, siinä pääsi tutustumaan projektityöskentelyyn, kyselyn tekoon jne. Tiedot ja taidot karttuivat tämän kurssin tiimoilta ehkä eniten. Mielestäni saavutin kurssin tavoitteet kiitettävästi. Tekemällä tuntuu aina oppivan parhaiten. Tässä hyvä puoli oli että projektin teko ei tuntunut samanlaiselta pakkopullalta kuin esim tiedekirjan teko tuntui välillä. Toteutustapahan olikin periaatteessa melko vapaa.

Digitaaliset portfoliot oppimisen tukena

Osaamistavoitteet:
Kurssin jälkeen opiskelija
*osaa suunnitella ja toteuttaa digitaalisen portfolion blogi-ympäristöön
*osaa käyttää keskeisiä hyötyohjelmia ja tietoverkkoja sekä arvioida niiden pedagogista käytettävyyttä

Mielestäni tämän kurssin osaamistavoitteissa on hieman ylimitoitettua sanoa että kurssin jälkeen tulisi osata käyttää keskeisiä hyötyohjelmia. Aika moni taitotyöpajoissa käsitellyistä ohjelmista jäi suurilta osin oudoksi, koska aika antoi myöten vain nopeaan tutustumiseen. Jos ei omannut ohjelmista mitään ennakkotietoja ja -taitoja, voi kohtuudella olettaa ohjelmien jääneen vielä aika etäisiksi. Eihän toki nopea tutustuminen pahitteeksi ole, vaan pelkkää plussaa. Itselleni iso osa ohjelmista oli tosin jo valmiiksi tuttuja, kuten esimerkiksi Photoshop. Esimerkiksi juuri Photoshopilla tehdyistä harjoitustöistä huomasi, kenelle Photoshop oli jo ennestään tuttu ja kenelle kerta oli ensimmäisiä kun sitä käytti. Taitotyöpajat menivät osaltani osittain ohi, taaskin töiden takia, mutta tein korvaavat tehtävät ja katsoisin saavuttaneeni osaamistavoitteet siltä osin, tosin voisi sanoa että ison osan osaamistavoitteista osasin jo ennen koko kurssin alkua.

Blogista voisin vielä sanoa, että sitäkin kirjoittelin päättäväisesti suunnilleen tarvitun määrän, vaikka monesti tuntui, ettei minulla ollut sinne mitään annettavaa. Homma tuli kuitenkin hoidettua, eli tavoitteet saavutettu tässäkin asiassa. Oma kantani blogeihin ei kyllä hirveästi päässyt paranemaan ja en voi ainakaan sanoa saaneeni innoitusta oman blogin pitämiseen.

Yhteenveto

Kokonaisuutena koulutusteknologian perusopinnoista opin paljon. Vaikka olinkin monessa asiassa varsin kriittinen, on myönnettävä, että opintopistemäärään nähden perusopinnot olivat aika tiivis ja opettavainen paketti. Osa asiasta tuntui kyllä välillä melko turhalta / turhauttavalta, kun siitä ei saanut mitään irti. Varsinkin teoriapuoli tuntui välillä olevan melkoista sanahelinää, mutta tämä ei nyt ainoastaan ole ongelmana koulutusteknologian parissa. Katsoisin kuitenkin jääneeni plussan puolelle opintojen jälkeen, joten miinukset eivät ehkä olleet aivan niin pahat miltä välillä tuntui.

Sananen vielä tuosta Designing e-learning -kurssista. Kurssin anti jäi osittain itselleni heikoksi, kiitos välttävän osallistumiseni, siitä itselleni iso miinus. Mutta kurssilla tuli tutustuttua Moodleen ja sen mahdollisuuksiin, mikä oli oikein hyvä, sillä tähän asti se on ollut itselleni aivan tuntematon suuruus. Paljon olen siitä kuullut puhuttavan, mutten aikaisemmin ole päässyt ihan itse käpistelemään ja katselemaan sitä. Moodle vaikutti oikein hyvältä monenlaiseen käyttöön, siihen pitää vielä tutustua jatkossa tarkemmin, kurssin aikana en kerennyt saada kuin pintaraapaisun nähdäkseni. Kiitos vielä ahkerille ryhmäläisille, joita ilman kurssimme ei olisi nyt valmiina.

Ensiksi iloisia uutisia! Projektiopiskelu-kurssi on onnistuneesti saatettu loppuun, tai ainakin melkein. Seminaari, jossa esiteltiin valmiiden projektien posterit on nyt ohi ja omankin ryhmämme posteri ja esitys sai kehuja. Täytyy olla tyytyväinen asiaan, sillä oma usko ei aina meinannut kurssin eri vaiheissa riittää. Oli mukava saada todisteet että pessimistinen asenteeni oli perusteetonta. Vielä pitää pitää yksi miitinki, jossa tulokset esitellään johtoryhmälle, sillä asianosaiset eivät aikatauluongelmien vuoksi päässeet paikalle seminaariin. Lisäksi laatimamme wikisivusto pitää viimeistellä lopulliseen kuosiinsa, mikä onneksi ei ole kuin pintapuolista kauneusleikkausta lähinnä. Pitää vielä kehaista myös muiden ryhmien tuotoksia, pätevän näköistä tavaraa olivat kaikki saaneet aikaiseksi, vaikka ei kaikilla heilläkään aivan ongelmatonta ollut. Hyvä me kaikki!

Myös Designing e-learning -kurssi on lopussa, vielä tarvitsisi arvioida toisen ryhmän tuotoksen. Tämä homma onkin polkenut paikallaan kun en huomannut heti kysellä tunnuksia jolla pääsen heidän työtään arvioimaan. Tämä kurssi on osaltani jäänyt muutenkin harmittavan vähälle osallistumiselle, sillä se sijoittui juuri pahimmilleen päällekkäin työrupeamani kanssa. Muut ryhmäläiset eivät kuitenkaan ainakaan moittineet minua asiasta, toivottavasti siis kellekkään ei jäänyt hampaankoloon mitään. Kurssi olisi muuten ollut hirveän mielenkiintoinen, ei vähiten sen takia, että kurssimme rakennettiin Moodleen, joka oli itselleni aivan uusi ympäristö ja siksi hyvin mielenkiintoinen. Muutenkin kun en ole mitään pedagogisia kursseja suoritellut, niin tuo pedagoginen käsikirjoitus oli itselleni hämärämpi osio ja tekninen puoli kiinnostikin sitten luonnollisesti enemmän. Onneksi ryhmästämme löytyi runsaasti myös sitä pedagogista osaamista, siitä myös iso kiitos heille.

Itselläni olisi nyt edessä korvaavien tehtävien tekeminen Digitaaliset portfoliot oppimisen tukena -kurssille, sillä harmittavan monta työpajaa jäi töiden takia välistä. Paneudun asiaan tarkemmin ensi viikolla ja siitä sitten lisää.

Noin niin kuin yleisesti ottaen Koulutusteknologian opinnoista voisin sanoa, että ne eivät aivan ehkä vastanneet sitä mitä niistä odotin. Toisaalta tämä ei ole niin ihme sillä odotukseni perustuivat aika isoksi osaksi mutu-tietoon, joka jälleen osoittautui vähintäänkin arveluttavaksi pohjaksi asiaan Kursseissa oli eroja, osa kiinnosti paljonkin, osa taas vähemmän. Osa oli hyvinkin päteviä, mutta osa taas tuntui vähän hatarammalta. Tietenkin asia voisi korjaantua käymällä myös aineopinnot aiheesta. Kurssista riippumatta tuli kuitenkin opittua paljon, joten perusopinnot mielestäni olivat kuitenkin siinä mielessä hyödylliset. Toivottavasti saan kaikki perusopintojen kurssit kursittua nyt toukokuun aikana kasaan, niin syksyllä voisi miettiä sitten uusia asioita, kuten niitä aineopintoja.

Kuten onkin tullut jo voivoteltua, vietin maaliskuun pitämällä lama-Suomea pystyssä töitä paiskimalla. Nyt onkin sitten kertynyt tekemättömiä hommia jotka pitäisi saada viimeistään toukokuussa pakettiin, sillä kesäkuussa odottaa opiskelijan kesäloma, eli 3kk työntekoa.

Tänään, eli 9.4. istun viimeisessä taitotyöpajassa oppimassa Ningistä, RSS-syötteistä ja Diigosta. Näistä Diigo on ainoa täysin uusi asia ja se herättikin mielenkiintoa kätevyydellään. Pitkissä verkkoartikkeleissa on todella kätevää, kun pystyy alleviivailemaan ja tekemään muistiinpanoja suoraan tekstiin. Muutkin voivat tahtoessasi lukea kommenttejasi ja alleviivailujasi, mikä voi olla vaikka etäryhmätöissä hyvinkin kätevää. Tämä tosin tietenkin vaatii sen, että kaikki kyseiset henkilöt käyttävät Diigoa.

Diigossa ärsytti heti alkuunsa taas se  ainainen tunnuksienluomis-rumba. Tunnuksia on pitänyt tehdä koutek-opintojen varrella lukuisia, puhumattakaan niistä, joita on pitänyt vääntää omalla ajalla ihan oman mielenkiinnon kohteiden kanssa. Erittäin tympeää kun tunnuksia alkaa olla nippu ja pitää muistella mille sivustolle käy mikäkin tunnus ja sen jälkeen arvuutella vielä salasanaa. Tietenkin kaikkiin voisi käyttää samaa, mutta usein olen omalla vakiotunnuksellani törmännyt siihen, että se onkin jo varattu. Lisäksi saman salasanan käyttäminen usealla saitillahan on erittäin no-no. Siinä onkin hakkerille annettu helpotusta vähän liiankin kanssa jos näin toimii.

Toinen juttu on tuo Projekti-kurssi joka pitäis saada nyt pakettiin ennen viimeistä dead-linea kuun lopussa. Siinä onkin hommaa koska ryhmäläisten työinto ei ole ainakaan parantunut kurssin kuluessa. Toivottavasti siitä nyt tulisi kuitenkin ihan toimiva homma, on siihen kuitenkin jo satsattu aikaa ja vaivaa.

Kolmantena onkin tuo Designing e-learning -kurssi joka on myöskin vaiheessa. Siitä tosin enemmän ensi viikolla kun tapaamme ryhmän kanssa ja sovimme miten toimitaan ja mitä tehdään sekä kuka tekee mitä.

Meillähän on nyt startannut tuo Designing E-learning -kurssi, joka vaikuttaa hyvinkin mielenkiintoiselta, jos vaan illalla koneella napottaessa aivot toimisivat senkään vertaa että saisi jotain järkevää väännettyä sinne. Kurssillahan pitää suunnitella kurssi. Siihen olemme päättäneet käyttää Moodlea, mikä on itselleni uusi tuttavuus, eli siinäkin mielessä on mielenkiintoisia juttuja tiedossa. Kurssin aiheeksi valitsimme Digitarinat, lähinnä sen vuoksi ettei eriäviä mielipiteitä esitetty. Itselleni on oikeastaan aika sama sille kurssin aiheelle, sillä sillä ei varsinaisesti ole mitään tekemistä sen kanssa, mitä Designing E-learning -kurssin on tarkoitus meille opettaa. Kurssi on vielä niin alussa, että vaikea sanoa mihin se tästä lähtee, pitänee palata asiaan myöhemmin sen tiimoilta.

Huomattavissa on ollut myös mielenkiinnon lasku tämän blogin kirjoittamiseen, varsinkin nyt kun uutta asiaa on niin vähän kun ei ole päässyt oikein opintoihin osallistumaan… Jatkossa pitäisi ehkä skarpata tämänkin kanssa.

Tällä hetkellä pitäisi siis hioa kyselyn tuloksista jotain kivaa esillelaitettavaa, sekä viilailla jo kirjoitetut tekstit edustavimmiksi ja yhtenäisemmiksi. Homma on ainakin vielä ihan hyvin hanskassa ja hanskakin tallessa, eikä deadlinekaan puske vielä niskaan.

Palatakseni vielä noihin aikatauluongelmiin, keksimme ryhmässä hyvän ratkaisun tähän. Koska kukaan ei joutanut samana päivänä näkemään fyysisesti porukalla, niin keksimme hyödyntää Messengeriä tähän ja miitata virtuaalisesti illalla, jolloin parhaiten löytyi aikaa kaikilta. Tämä oli erittäin hyvä keksintö ja ihan hauska ajatuksenakin, kun ryhmämme työn aihekin sattuu sivuamaan sosiaalista mediaa, niin mikäs sen parempaa kuin käyttää sen tekemiseenkin sitä. Tapaaminen onnistui hienosti ja täytyy todeta, että Messenger sopi tuollaiseen keskusteluun huomattavasti paremmin kuin Qaiku. Tämä toki on ymmärrettävää, koska Qaikuhan ei varsinaisesti olekkaan pikaviestin.

Nyt on istuttu jo kahdesti Digitaaliset portfoliot oppimisen tukena -kurssin työpajoissa. Aiheina on ollut kuvan- ja äänenkäsittelyä, videon värkkäämistä sekä kotisivujen tekoa. Moni tunnilla ollut tuntuu olevan aiheissa hyvinkin aloittelija, miksi onkin hyvä, että asiat on pidetty hyvin yksinkertaisina ja helppoina. Tässähän on tosin se haittapuoli, että harvoin asiat ovat näin yksinkertaisia ja helppoja, varsinkin jos yrittää tehdä yhtään mitään haastavampaa. Ymmärrän toki, ettei tuntimäärä anna mahdollisuutta kovin laajaan eri aihealueisiin tutustumiseen, mutta toisaalta nyt käytynä aiheet olivat vain äärimmäisen keveitä pintaraapaisuja asioihin. Vaikka koulutusteknologia käsittääkin paljon muutakin kuin sitä pelkkää teknologiaa, olisi mielestäni hyvä silti perehtyä siihen teknologiaankin vähän enemmän.

Nykyään opettajan lienee lähes mahdotonta olla esimerkiksi yläasteella tai lukiossa niin pätevä esimerkiksi kuvankäsittelyssä, etteikö luokallisesta oppilaita löytyisi ainakin paria itseoppinutta sankaria, jotka ovat hyvin paljon parempia asiassa. Siksi onkin turha haaveilla mistään tiedon ylipapin roolista. Toisaalta olisi hyvä jos opettaja tietäisi edes hieman kattavammin esimerkiksi Photoshopin saloista, jotta hän voisi innostaa ja opettaa oppilaita kokeilemaan ja opettelemaan itse. Nyt käyty vilkaisu Photoshopin maailman oli vähän sama kuin lukisi oppikirjasta sisällysluettelon ja ryhtyisi opettamaan tämän perusteella.

Tietenkin yhden tapauksen perusteella ei pitäisi yleistää, nyt oli hyvä ja mukava porukka, mutta voin kuvitella, että huonossa ilmapiirissä tuollainen työskentely ei kyllä onnistu kovin hyvin.

Projektiopiskelukurssista vielä sen verran, että siinä olemme edenneet ryhmän kanssa siihen vaiheeseen, että olemme laatineet kyselyn ja se on lähetetty eteenpäin ja vastauksiakin on saapunut jo ihan mukavasti. Suurin huolenaiheemme oli huono vastausprosentti, joka ei onneksi toteutunut. Vaikka toisaalta eihän sekään olisi vaarantanut kurssin suoritusta, koska asiahan ei johtuisi silloin meistä. Mukavaahan se kuitenkin on kun asiat sujuvat niin kuin on suunniteltu. Seuraavaksi pitää sitten tutkia yhdessä vastaukset ja koostaa niistä jokin hyvä paketti.

Nyt iski kyllä sellainen nälkä, että jätän muut kirjoittelut myöhempään ja painelen tarkastamaan ruoka-tarjonnan Snellmanian ravintelissa.

Viime viikolla tapailtiinkin jo oman ryhmän kanssa tuon projektiopiskelukurssin tiimoilta. Lisäksi polkaistiin käytiin jigsaw-työskely nro 3, tällä kertaa ihan verkossa. Ihan hyvältä näyttävät molemmat vielä tässä vaiheessa (koputtaa puuta). Hurjaa tuossa projektihommassa kun pitäisi tehdä kysely, niin muistuu mieleen aina vuosia sitten käymäni pari kurssia ammattikorkeassa, jossa kurssien vetäjä aina varoitteli niistä kysymysten laatimisesta. Perussääntö oli pitää kysymykset mahdollisimman lyhyinä ja yksinkertaisina. Esimerkiksi jos kysymykseen tuli jo tavaraa sivulauseessa, alkoi peli olla miltei menetetty. Tämän kyllä huomasi taas kun porukassa pohdimme kysymyksiä, helposti olisi tullut kysymyksiä, jotka olisi vastaajan kannalta ymmärrettävissä joko muutamin eri tavoin. Tällaiset kysymyksethän romuttavat aika tehokkaasti sen, mihin kyselyllä yritään pyrkiä. Noh, ehkä siitä kuitenki jotain syntyy…

Toisena hommana tuo Jigsaw. Olenkin jo ehtinyt avautumaan siitä, etten hirveästi itse saa irti tuosta opiskelumuodosta. Kyllä sieltä toki päähän jää aina jotakin, mutta itselleni vain jotkin toiset opiskelumuodot ovat ne tehokkaammat. Tällä kertaa työskennellään netissä, eli muita ryhmäläisiä ei (välttämättä) nähdä kasvokkain. Piti myös katsoa läpi parit luentovideot, huhhuh. Luentovideot olivat onneksi lyhyitä, mutta huomasi heti, että jälkimmäisestä sai paljon enemmän irti, kun siinä näytettiin luennoijan ylävartalon lisäksi myös kalvot, toisin kuin ensimmäisessä. Kalvot usein selventävät kivasti sitä luennoitavaa asiaa ja tiivistävät kuultua. Tämä kyllä tuli jälleen kerran huomattua.

Tällä viikolla olisi sitten tunnin sessiointi Qaiku-työskentelyä, saa nähdä miten se sitten onnistuu, mielenkiinnolla odotan.